最近一段時間，不少湖南中小學校主要領導成員進行了調整，我發現啊，這當中，許多學校校長升為黨委書記。在很多人的印象中，中小學校往往都是黨委書記或者黨總支書記與校長「一肩挑」，而現在不少學校校長升為黨委書記，說明在中小學，黨組織書記和校長分設成為常態。事實上，近兩年，湖南一直在全面推進中小學校黨組織領導的校長負責制，目前全省實施範圍內的6358所公辦中小學校中，已有5820所建立黨組織領導的校長負責制，整體落實率達到91.54%，其中益陽、郴州、懷化、湘西4個市州達100%。
其實，建立中小學校黨組織領導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領導的一項重要舉措，也是深化基礎教育改革、全面提高基礎教育質量的重要保障。按照相關要求，黨組織要履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，而黨建工作也要作為辦學治校的重要內容，與業務工作深度融合，凝聚起教育事業發展合力；基層黨組織要成為學校教書育人的堅強戰鬥堡壘。我認為啊，堅持黨組織領導，其實就是堅持為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
也有人會問，「黨組織領導」與「校長負責」二者之間的關係怎麼處理？可以這麼來理解吧：「黨組織書記是領導班子的班長，校長是副班長」。事關學校改革發展穩定及教育教學、行政管理中的「三重一大」事項和學校章程等基本管理制度，決策權完全屬於黨組織，校長主要負責執行。要通過把握議事邊界，結合實際完善細化黨組織會議和校長辦公會的議事決策制度；把握分工合作，建立健全黨組織統一領導、校長專業治校的黨政分工合作運行機制。
目前，在湖南還實施了「雙帶頭人」工程，注重選拔黨性強、懂教育、會管理、有威信、善於做思想政治工作的優秀黨員幹部擔任學校黨組織書記，已按新體制要求對全省5955所公辦中小學校的黨組織書記、校長進行了調整優化。接下來，還將充分利用全省基礎教育名師名校長培養計劃以及「國培」「省培」項目，培養更多的教育家型校長，堅決防止「外行」當書記、當校長。
一所好學校需要一名好校長，也需要一名好書記。隨著黨建工作與思想政治工作、教學教研、日常管理等緊密結合，真正融入辦學治校、教書育人全過程，學校的辦學水平也一定會大大提升。
其實，建立中小學校黨組織領導的校長負責制，是加強黨對教育工作全面領導的一項重要舉措，也是深化基礎教育改革、全面提高基礎教育質量的重要保障。按照相關要求，黨組織要履行好把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊伍、保落實的領導職責，而黨建工作也要作為辦學治校的重要內容，與業務工作深度融合，凝聚起教育事業發展合力；基層黨組織要成為學校教書育人的堅強戰鬥堡壘。我認為啊，堅持黨組織領導，其實就是堅持為黨育人、為國育才，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
也有人會問，「黨組織領導」與「校長負責」二者之間的關係怎麼處理？可以這麼來理解吧：「黨組織書記是領導班子的班長，校長是副班長」。事關學校改革發展穩定及教育教學、行政管理中的「三重一大」事項和學校章程等基本管理制度，決策權完全屬於黨組織，校長主要負責執行。要通過把握議事邊界，結合實際完善細化黨組織會議和校長辦公會的議事決策制度；把握分工合作，建立健全黨組織統一領導、校長專業治校的黨政分工合作運行機制。
目前，在湖南還實施了「雙帶頭人」工程，注重選拔黨性強、懂教育、會管理、有威信、善於做思想政治工作的優秀黨員幹部擔任學校黨組織書記，已按新體制要求對全省5955所公辦中小學校的黨組織書記、校長進行了調整優化。接下來，還將充分利用全省基礎教育名師名校長培養計劃以及「國培」「省培」項目，培養更多的教育家型校長，堅決防止「外行」當書記、當校長。
一所好學校需要一名好校長，也需要一名好書記。隨著黨建工作與思想政治工作、教學教研、日常管理等緊密結合，真正融入辦學治校、教書育人全過程，學校的辦學水平也一定會大大提升。